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Gustavo Ruy Jimenez Mendoza

Título:

Licenciado en Historia

Tesis:

EL CONTRATO GRACE A TRAVÉS DEL DIARIO EL COMERCIO DE LOS AÑOS 1888 Y 1889

Jurado:

 	
Dr. Rafael Adrián Sánchez Concha Barrios (asesor)
 	
Dr. Gastón Antonio Zapata Velasco (tercer jurado)

Presidente:

Dr. Iván Teófilo Hinojosa Cortijo

Modalidad y lugar:

Presencial – Sala de Grados (H)

Fecha y hora: viernes 29 de septiembre – 11 a.m.




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                    [post_content] => La carrera de Humanidades de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas PUCP, invita a la Comunidad PUCP a la charla «Juegos, reglas y normatividad», que estará a cargo de José Luis Cabrera Guillermo, estudiante de la carrera. El evento se realiza en el marco del "Club de Humanidades PUCP".
 La actividad se llevará a cabo el viernes 29 de septiembre a la 1 p.m. en el aula H401.
Juegos, reglas y normatividad: El núcleo central de esta presentación es la pregunta por la normatividad: ¿cómo explicamos que –para nosotros los seres humanos– haya modos correctos e incorrectos de hacer las cosas? Responder tal interrogativa es una tarea, en el mejor de los casos, extremadamente difícil. En esta exposición solamente nos enfocaremos en brindar ciertas pistas sobre una tradición que ha intentado abordar tal problema enfocándose en el comportamiento lingüístico, particularmente apelando a los conceptos de juegos y reglas. De este modo, empezaremos acercándonos a un concepto muy famoso planteado por Wittgenstein en sus Investigaciones Filosóficas (1953): los juegos de lenguaje. Inmediatamente nos adentraremos en la tesis según la cual estos juegos son gobernados por reglas y el problema sobre qué significa seguir una regla, implícito en tal tesis. Para ello, presentaremos la aproximación desarrollada por Wilfrid Sellars en sus ensayos Language, Rules and Behavior (1949), Some Reflections on Language Games (1954) y Language as Thought and Communication (1969). Una vez establecido el marco conceptual a partir del cual trabaja Sellars, se problematizarán algunas de sus ideas para presentar trabajos más contemporáneos que siguen su línea de investigación, así como algunas pistas provenientes de ciencias empíricas (ciencias cognitivas y del comportamiento) que pueden sostener sus ideas.


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                    [post_content] => ¿Por qué poesía? es una iniciativa de los alumnos y exalumnos de la Maestría de Escritura Creativa de la PUCP. Nace del intento de extender el impacto de la poesía en la novela, el cuento, la crónica, entre otras expresiones.

El encuentro se llevará a cabo el jueves 28 de septiembre, a las 6 p.m. en el Auditorio de la Biblioteca Central PUCP. Se iniciará con un conversatorio en el que participarán Alina Gadea, Miluska Benavides y Joseph Zárate. Luego seguirá el recital en el cual participarán los poetas Lucho Chueca y Victoria Guerrero y cuatro poetas seleccionados en la presente convocatoria.

En este sentido, se invita a todas y todos los estudiantes de las diferentes facultades y maestrías de la PUCP a participar en este evento. Se buscan cuatro voces, cuatro miradas y cuatro poéticas que reflexionen o hagan referencia a la escritura de la poesía (arte poética). Participa enviando dos poemas al correo: estudiantes.mec@pucp.edu.pe, con tu nombre y la facultad o maestría en la que estudias hasta el 20 de septiembre. El comité organizador se comunicará con los poetas seleccionados el 23 de septiembre.

Para asistir al evento debes registrarte en el siguiente link: https://forms.gle/J2E7ik11VdTS9vMt6



 
                    [post_title] => ¿Por qué poesía? | Convocatoria para lectura de arte poética
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Dirigido a estudiantes de Letras y Ciencias Humanas, alumnos de EEGGLL que van a Humanidades y egresados recientes de la Facultad

Los métodos cuantitativos o cursos de estadística se incorporan en los planes de estudio de la mayoría de las carreras profesionales, principalmente, por su directa relación con la investigación científica. El análisis cuantitativo resulta fundamental para la labor profesional y la toma de decisiones. Sin embargo, a pesar de reconocerse su utilidad, se sabe que un significativo número de estudiantes universitarios, sobre todo de Humanidades o Ciencias Sociales, desarrollan una barrera o actitud inadecuada ante ella.

En este sentido, el taller propuesto pretende brindar una experiencia más práctica e intuitiva para el manejo del análisis cuantitativo y así contribuir a generar actitudes positivas para su aprendizaje. El taller está pensado para introducir a los estudiantes de humanidades en las técnicas cuantitativas básicas que se usan en el campo de la investigación.
Objetivos

 	
Comprender los procesos básicos del análisis cuantitativo de datos y reconocer su importancia mediante aplicaciones útiles para la investigación.
 	
Entender la estadística como una forma de pensar, que ayuda a la interpretación de datos y a la solución de problemas en las ciencias y la vida cotidiana.
 	
Aplicar técnicas cuantitativas básicas mediante el uso de software estadístico.
 	
Ampliar la visión de la estadística y estimular una actitud positiva hacia ella.

 Contenidos

 	
Introducción a la estadística y a la investigación cuantitativa.
 	
Variables y escalas de medición.
 	
Introducción al software estadístico (SPSS y/o Jamovi)
 	
Estadística descriptiva:

 	
Tablas y algunos gráficos estadísticos.
 	
Medidas estadísticas: tendencia central, dispersión y forma.
 	
Análisis de correlación lineal.


 	
Introducción a la estadística inferencial:

 	
Población y muestra.
 	
Contraste de hipótesis y el p-valor.
 	
Algunas técnicas de análisis estadístico inferencial.



Metodología:
La metodología será de clases teórico-prácticas, el taller se desarrollará con algunas exposiciones del profesor, con la participación activa de los estudiantes y con el uso de software estadístico. Se recurrirá a resolver problemas prácticos que contribuyan a entender mejor el proceso del análisis de datos en una investigación cuantitativa. Se estimulará a que los estudiantes, ya sea a través del trabajo grupal o de su participación individual, analicen situaciones cuya resolución les permita adquirir los aprendizajes propuestos.
Tallerista: Martín Ludgardo Malaspina Quevedo
Estudiante de Doctorado en Educación en la Universidad de Girona, Máster en Investigación Aplicada a la Educación por la Universidad de Valladolid (Becario de la Fundación Carolina), Magíster en Psicología Educativa por la UNMSM, Magíster en Estadística y Licenciado en Psicología Social por la PUCP, con Diplomados en Estadística Aplicada y en Monitoreo y Evaluación de Proyectos y Programas Sociales. Cofundador del proyecto de ajedrez educativo “Pequeños Maestros” y con experiencia en docencia universitaria, en investigación y en trabajos de orientación social y educativa (medición y evaluación, psicometría, educación matemática y estadística, capacitación de profesores de educación básica, monitoreo y evaluación de proyectos sociales y estudios de opinión pública).
Horario y aulas: 

 	
Lunes 25 de septiembre (18-20h), H-206 (Facultad de Letras y Ciencias Humanas, 2do piso).
 	
Miércoles 27 de septiembre (18-20h), E-108 (Estudios Generales Ciencias, 1er piso).
 	
Viernes 29 de septiembre (18-20h), E-108 (Estudios Generales Ciencias, 1er piso).
 	
Lunes 2 de octubre (18-20h), N-413 (Complejo MacGregor, 4to piso).


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                    [post_content] => La Maestría en Historia de la Escuela de Posgrado de la Pontificia Universidad Católica del Perú tiene el agrado de invitarlos a “El Taller del historiador: una conversación con Bernard Lavallé”, a cargo del Dr. Bernard Lavallé, Profesor Emérito de la Université La Sorbonne Nouvelle-París III, Francia y Doctor Honoris Causa por la PUCP. El conversatorio se llevará a cabo el día lunes 25 de septiembre a las 12:00 p.m. en la Sala de Grados de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas.
El evento será presencial y el público externo a la PUCP, puede inscribirse en el siguiente correo: maestria-historia@pucp.edu.pe indicando su nombre y número de DNI.
El objetivo principal es que los estudiantes puedan dialogar con un destacado historiador sobre cómo desarrolla su investigación, la búsqueda de fuentes y el trabajo en archivos, la definición de su objeto de estudio, el manejo de hipótesis y demás aspectos que constituyen el proceso de investigación. Y que esa experiencia rica y vital compartida, les sea de ayuda para la elaboración de su tesis. En el caso de los docentes que asistan, la idea es compartir ideas y experiencias en torno a las líneas de investigación y trabajos que desarrollan, pues el diálogo entre investigadores también resulta fructífero para la formación de los estudiantes.
Sobre el ponente:
Bernard Lavallé es profesor emérito de Civilización Hispanoamericana Colonial de la Universidad de La Sorbonne Nouvelle-Paris III, donde fue Director del Centre de Recherche sur l’Amérique Espagnole Coloniale (C.R.A.E.C.). Ha desempeñado cargos en importantes instituciones de investigación francesas, tales como miembro del comité del Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), miembro del consejo científico del Instituto Francés de Estudios Andinos (IFEA), presidente del Comité ECOS Nord y presidente del consejo científico de la Casa de Velázquez, entre otros.

Entre sus obras más importantes se encuentran: Recherches sur l’apparition de la conscience créole dans la vice-royauté du Pérou (1982), El mercader y el marqués, las luchas de poder en el Cusco (1700-1730) (1988), Las promesas ambiguas, ensayos sobre criollismo colonial en los Andes (1993), Quito y la crisis de la alcabala (1997), Amor y opresión en los Andes coloniales (1999), Francisco Pizarro, biografía de una conquista (2005), Bartolomé de las Casas entre l’épée et la croix (2007), El dorado d’Amérique, mythes, mirages et réalités (2011), El primer siglo XVIII en Hispanoamérica (2012), Pacifique. À la croisée des empires (2018), Los cerros de la libertad, esclavos cimarrones en Trujillo colonial (2018) y Amazones, saintes et rebelles. L’histoire éclipsée des femmes de l’Amérique espagnole (2021). Sus últimos libros, editados en 2022 por la PUCP, son “El general desconsuelo destos reynos de las Indias”. Esperanzas y frustraciones criollas en torno a la prelación (ss. XVI-XIX) y con Claudia Rosas, El Virreinato del Perú en la encrucijada de dos épocas, 1680-1750.

Bernard Lavallé es considerado uno de los más destacados hispanistas y peruanistas franceses, merced a su fructífera labor de investigación en la historia social del Perú y de América Andina entre los siglos XVI y XVIII. Su obra ha alcanzado amplia influencia en la comunidad académica nacional e internacional. Es miembro del Comité científico internacional de la Maestría en Historia PUCP y en 2022, se le otorgó el Doctorado Honoris Causa en nuestra Casa de estudios.


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Los días 20, 21 y 22 de septiembre se realizará el XXIV Diálogo de Estudiantes de Lingüística PUCP en modalidad virtual y presencial.
La especialidad de Lingüística de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas PUCP invita al público al "XXIV Diálogo de Estudiantes de Lingüística PUCP". El evento tiene el objetivo de conocer más acerca de cómo se aproxima la lingüística al registro, descripción y discusión de lenguas con un menor alcance y difusión. Las mesas magistrales desarrollarán temas principalmente relacionados al estudio de lenguas poco documentadas. Asimismo, se contará con una serie de mesas de estudiantes en las que se abordarán distintas cuestiones vinculadas a la disciplina.
¡Los animamos a participar, compartir y explorar nuevas ideas en este evento!


 	
Registra tu asistencia en el siguiente enlace para participar en el sorteo de varios libros del Fondo Editorial PUCP y bolsas con temática lingüística: https://shorturl.at/bcorX

*El ingreso a la universidad de miembros externos a la comunidad PUCP debe registrarse con anticipación.

*Sorteos solo disponibles para Lima Metropolitana.



*Ilustración a cargo de @_fliesm
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Dirigido a estudiantes de Letras y Ciencias Humanas, alumnos de EEGGLL que van a Humanidades y egresados recientes de la Facultad
El taller extracurricular "Escritura para el gran público" tiene como objetivo brindar a los participantes las habilidades y conocimientos necesarios para entender cómo funciona la redacción periodística y por qué es importante manejar este tipo de redacción en el ámbito de las humanidades.

A lo largo de las 9 horas de duración del presente taller se buscará afianzar en el estudiante conocimientos sobre la actividad periodística y su comprensión de los géneros informativos (Nota Informativa, Entrevista, Reportaje y Crónica), de manera que pueda aplicar correctamente estas herramientas con propósitos comunicacionales. De igual forma se abordarán las principales diferencias entre la redacción académica y la redacción periodística para que los estudiantes puedan desenvolverse en ambas en su desarrollo profesional.

El taller combina teoría y práctica, a través de exposiciones del instructor y actividades prácticas que facilitarán que los participantes puedan aplicar de manera inmediata lo aprendidos. Al culminar el taller, los participantes estarán preparados para redactar notas informativas y reportajes según los criterios básicos de la redacción periodística. Esto les permitirá difundir diversos aspectos de su respectiva área de estudio a través de su difusión comunicacional.
Objetivos
El objetivo es que, al final del taller, los estudiantes logren conocer cómo funciona el ámbito de prensa y la redacción periodística, así como algunos casos sobre cómo es la experiencia de redacción en el día a día.

Finalmente, se buscará que los estudiantes logren elaborar un trabajo de redacción relacionado con el taller que les será de suma utilidad para la difusión de diversos hechos en su campo de estudio.

De manera específica, se busca que el estudiante logre:

 	
Identificar los distintos géneros periodísticos y cuando es oportuna su aplicación.
 	
Identificar qué es un hecho noticioso que pueda dar origen a una nota informativa, entrevista, reportaje o crónica periodística.
 	
Redactar una nota informativa e identificando sus elementos y desenvolviéndose en el formato periodístico identificando las preguntas base (Qué, Cómo, Dónde y Cuándo)
 	
Aprender a titular una nota informativa y entienda la importancia del titular para que la nota pueda ser atractiva para el público en general.
 	
Diferenciar tipos de entrevista y la importancia de elaborar un guía previo a realizar una entrevista
 	
Diferenciar un reportaje informativo de uno interpretativo.
 	
Diferenciar la crónica de un reportaje

Contenidos
 Sesión 1

 	
Introducción

 	
Presentación del taller
 	
Objetivos y expectativas


 	
¿Qué es noticia?

 	
Fundamentos de la noticia
 	
Información, Interpretación, Opinión.
 	
La objetividad vs la subjetividad


 	
¿Qué es el periodismo?

 	
Fundamentos del periodismo
 	
Las fuentes de información periodística
 	
La regla de tres en el periodismo.


 	
La redacción periodística

 	
Los géneros periodísticos
 	
Diferenciación con la redacción académica
 	
Las 4 preguntas bases del periodismo.
 	
¿Por qué es importante para un estudiante de humanidades? - Actividad en clase (Debate y discusión con los alumnos al respecto)



Sesión 2

 	
La nota informativa

 	
Elementos de una nota informativa.
 	
Ejemplos de nota informativa
 	
Actividad en clase (redactarán una nota informativa en base al esquema brindado)


 	
La importancia del titular y el contenido de una nota informativa

 	
La amenaza del ‘clickbait’ y el sensacionalismo
 	
¿Cómo titular adecuadamente?
 	
La redacción periodística tradicional vs el periodismo digital
 	
Ejemplos de lo que se debe y no se debe hacer en notas informativas.


 	
La entrevista

 	
¿Cómo se redacta una entrevista’?
 	
La importancia de una guía para realizar una entrevista
 	
Ejemplos de entrevistas destacadas.



Sesión 3

 	
El reportaje

 	
¿Qué es un reportaje?
 	
Elementos y estructura de un reportaje
 	
Reportaje informativo vs Reportaje Interpretativo.
 	
Ejemplos destacados.


 	
La crónica

 	
¿Qué es una crónica periodística?
 	
El periodismo narrativo y su importancia en la actualidad.
 	
La crónica y su relación con la literatura.
 	
Ejemplos destacados.



Metodología
El taller se desarrollará utilizando una metodología participativa y práctica que combina la teoría con la aplicación directa de los conocimientos adquiridos. A lo largo de las 9 horas de duración del taller, se emplearán diversas estrategias didácticas para fomentar un aprendizaje efectivo y significativo. A continuación, se describen las principales características de la metodología propuesta:

 	
Exposiciones teóricas: Se presentarán los conceptos fundamentales de la redacción periodística a través de exposiciones teóricas por parte del facilitador. Estas exposiciones se apoyarán con materiales audiovisuales, ejemplos y casos prácticos para facilitar la comprensión de los participantes.
 	
Actividades prácticas: Se asignarán actividades prácticas a los participantes para que apliquen los conocimientos adquiridos. Estas actividades incluirán la discusión de esquemas de redacción y guías de entrevista. Los participantes trabajarán de forma individual o en grupos, según se requiera, y recibirán retroalimentación y orientación por parte del facilitador.
 	
Análisis y discusión de casos: Se presentarán casos de estudio y ejemplos de diseños gráficos relevantes para su análisis y discusión en grupo. Los participantes podrán analizar las características de los textos periodísticos. Esto promoverá una comprensión más profunda de la redacción periodística.
 	
Sesiones de preguntas y respuestas: Se reservarán momentos durante el taller para que los participantes puedan plantear sus dudas, inquietudes o consultas sobre los temas tratados. El facilitador responderá a estas preguntas, proporcionando aclaraciones adicionales y fomentando la participación activa de los alumnos.
 	
Retroalimentación individualizada: El facilitador brindará retroalimentación individualizada a los participantes sobre sus diseños y trabajos prácticos. Esto permitirá a los alumnos mejorar sus habilidades y recibir consejos personalizados para su desarrollo como diseñadores gráficos.
 	
Recursos complementarios: Se proporcionarán materiales de apoyo, como guías de referencia, tutoriales en video y enlaces a recursos en línea, para que los participantes puedan ampliar su conocimiento y seguir practicando incluso después de finalizar el taller.

Evaluación
La evaluación del Taller de escritura para el gran público se llevará a cabo de manera continua y se centrará en la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos. Para obtener el certificado de participación, los alumnos deberán cumplir con los siguientes requisitos:

 	
Asistencia mínima del 75% a las sesiones del taller.
 	
Entrega de al menos 2 de las 3 tareas asignadas, que incluirá la aplicación de los conceptos aprendidos.
 	
El envío del producto final, que será una entrevista, un reportaje o crónica diseñada, durante la semana posterior a la última sesión.

Actividades Prácticas:

 	
Identificación de un hecho noticiosos en su campo de estudio y redacción de notas informativas relacionadas con su campo de estudio. Los estudiantes deberán presentar ejemplos de noticias vinculadas con sus carreras y deberán proponer un esquema de redacción de una nota informativa en la sesión que será discutido.
 	
Elaboración de una guía de entrevista a un destacado exponente de la carrera que estudia. Se discutirá la importancia de formular las preguntas adecuadas para obtener información nueva sobre un hecho importante y previamente poco explorado.
 	
Retroalimentación general. Cada participante deberá proporcionar una crítica constructiva sobre las notas informativas de los demás, destacando los aspectos positivos y sugiriendo mejoras basados en los ejemplos vistos en las sesiones.

Tallerista: Mauricio Santiago Chereque Lizarzaburu
Egresado de la Maestría en Periodismo y Comunicación Multimedia por la Universidad de San Martín de Porres. Licenciado en Lingüística y Literatura con mención en Literatura Hispánica por la Pontificia Universidad Católica del Perú.

Actualmente es coordinador digital de la sección Opinión en El Comercio desde donde encabeza Voz Universitaria, una subsección que busca dar espacio a los jóvenes universitarios de todo el país para expresar su opinión desde su respectivo campo de estudio. Asimismo, es docente extraordinario a tiempo parcial en la Universidad Científica del Sur en la que dicta los cursos de Periodismo Informativo y de Investigación, Periodismo Interpretativo y de Opinión, Seminario de Tesis 1 y Taller de Periodismo Digital.

Es especialista en periodismo de opinión, periodismo digital, humor político en el periodismo de investigación y literatura hispanoamericana contemporánea.



 

 
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                    [post_content] => La especialidad de Literatura Hispánica de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas PUCP invita a todas y todos los estudiantes de la Facultad a participar en las charlas que brindará la Dra. Monika Wehrheim (Universidad de Bonn).
Sobre la ponente
Monika Wehrheim es profesora-asistente en la Universidad de Bonn, Alemania, y enseña literatura y estudios culturales iberoamericanos. Es directora ejecutiva del Centro Interdisciplinario de Estudios Latinoamericanos (ILZ). Ha sido profesora invitada en varias universidades de América Latina y España. Sus estudios y publicaciones se centran en las crónicas de la época colonial, en la cultura y la literatura de la Independencia, en estudios de género, así como en teorías culturales. Actualmente, se dedica al estudio de discursos ambientales y sus imaginarios.
Ciclo de charlas
Charla: Héroes indígenas al servicio de la construcción de la nación: El ejemplo de Xicotencátl en la literatura mexicana
El discurso de la Independencia alude muchas veces a indígenas vencidos por los conquistadores españoles. Así, en los discursos políticos de las guerras de la Independencia mexicana, es un gesto común invocar a los emperadores mexicanos o guerreros indígenas que peleaban en contra de los españoles. Estos héroes indígenas desempeñan un papel interesante también en la literatura de la época. Esta sesión se dedicará, especialmente, a la novela histórica Xicotencátl que se publicó en el año 1822 en Filadelfia.

 	
Semana 1: viernes 15 de septiembre, 8-10 a.m., aula H-103
 	
Curso: Literatura hispanoamericana del siglo XIX, profesora: Mariana Suárez (Facultad de Letras y Ciencias Humanas)

Charla: El tema del robo de recursos en la Nueva Crónica y Buen Gobierno de Guamán Poma de Ayala - una perspectiva ecocrítica hacia la literatura colonial
Ya en la época de la conquista, las temáticas del robo de recursos y la destrucción de la naturaleza fueron un tópico central, aunque los parámetros que conceptualizaban dichas destrucciones en aquel tiempo difieren en gran medida a los contextos actuales, a propósito de los debates sobre el antropoceno, la crisis ecológica y el reclamo de sostenibilidad. En esta clase propongo una lectura ecocrítica de la Crónica de Guamán Poma. Se analizarán el modo en que se abordan los temas del extractivismo, la falta de sostenibilidad y de la destrucción de la naturaleza a través de sus diversas narrativas, imágenes, diálogos con el rey, referencias bíblicas, etc.

 	
Semana 2: jueves 21 de septiembre, 5- 9 p.m., aula N-406
 	
Curso: Seminario sobre un autor peruano colonial, profesora: Estrella Guerra (Maestría en Literatura hispanoamericana)

Charla: Ecofeminismo y narrativa hispanoamericana 
En las últimas décadas del siglo XX, la ecocrítica se desarrolló como una rama dinámica de investigación en los estudios literarios y culturales. La ecocrítica examina los textos literarios en el contexto de su referencia al medio ambiente, la cuestión de la relación hombre-naturaleza y la representación de las crisis ecológicas. En este contexto, el ecofeminismo se ha consolidado como otro movimiento que se centra en la relación entre las mujeres y la naturaleza, haciendo hincapié en una analogía entre la dominación de las mujeres y de la naturaleza por los hombres

 	
Semana 3: viernes 29 de septiembre, 12-2 p.m., aula H-202
 	
Curso: Narrativa hispanoamericana contemporánea, profesora: Daniella Wurst (Facultad de Letras y Ciencias Humanas)


                    [post_title] => Ciclo de charlas con la Dra. Monika Wehrheim (Universidad de Bonn)
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Gustavo Ruy Jimenez Mendoza

Título:

Licenciado en Historia

Tesis:

EL CONTRATO GRACE A TRAVÉS DEL DIARIO EL COMERCIO DE LOS AÑOS 1888 Y 1889

Jurado:

 	
Dr. Rafael Adrián Sánchez Concha Barrios (asesor)
 	
Dr. Gastón Antonio Zapata Velasco (tercer jurado)

Presidente:

Dr. Iván Teófilo Hinojosa Cortijo

Modalidad y lugar:

Presencial – Sala de Grados (H)

Fecha y hora: viernes 29 de septiembre – 11 a.m.




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Viernes 29 de septiembre – 11 a.m.

Sustentación de tesis | Gustavo Ruy Jimenez Mendoza

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